《真实语料学中文》完整版进展

完整版的主体部分各个章节的校对结果已经返回，目前我正在按照校对意见修改。

七个主题，七章，每章分为三部分：真实语料、使用范例、小组成员。

之前曾和主题负责人讨论过，有负责人提出把所有人的名字和介绍都挪到最后（包括我们自己的）。但是我依然坚持自己的看法。我始终认为事情是人做出来的，所以把每个参与了语料收集的、真正有贡献的小伙伴的名字都放在了每章的第三部分。

做这件事情的最大收获是认识了一批真正志同道合、且能把事情做出来的小伙伴。曹芳老师说，这应该是我们行业第一次联合一百多名老师做这样一件事情，也算是行业正能量了。我很赞同。事情都是人做出来的，人很重要。（某人曾经带着博士阶段的科研成果去欧洲参加一个国际发明展，拿了金奖，最后学校的新闻报道中，连他的名字都没提。）我也希望以后的暑假还有机会和小伙伴们一起做一些类似的活动，这一切的前提是每个人的劳动都得到尊重。

好了，感受留着以后慢慢说，今天先把目录截给大家看一下，红框部分是未来大家可以参与的：

具体到其中的一章：

大致就是这样，接下来的一周我把最后的收尾工作做好，这件事情就算告一段落了。感觉离胜利不远了呢！

我和大家一样希望尽快做出来，一方面，因为手头还有别的工作要做；另一方面九月约克大学就开学了，我的悲催学生生涯就要开始了，尽早结束才能专心去上学。

附三个“尝鲜版”的用户反馈以及我的回复：

yangyang：

首先感谢各位老师的辛勤工作与付出！！！

看的过程中，有个小疑问，在2.4 discussion的第一题中，题目是what is your favorite food? why do you like it? 看上去应该是开放性问题，但是配图是雀巢鸭宝，所以答案是限定了的吗？以前没有接触过AP中文考试，所以不知道在这种讨论题中，学生的回答是用中文还是用英文。

再次感谢！！！

Yanjun：

不是，图片只是一个引子。老师可以用图片问学生，这是什么？然后再引导学生讨论。真实语料在AP考试中，主要是考理解，都是选择题。题干和题支都是英文的。老师们在用这些语料的时候，课堂上可以全中文的哈！使用范例只是例子，告诉大家可以这么用，但是不限于这么用。谢谢！

小宇：

Yanjun你好，看完真实语料尝鲜版，我有一些小想法：图片中的字体和句子并不是很简单，有些会要求学生有一定的汉字和语言功底才能看得懂，这种可能会比较适合中高级学生，那么这种情况下问句应该也可以用汉字来问吧？第二个方面，是不是可以把语料也分一个等级，初/中/高三个，根据不同的级别问题的问法和表达方式也随之调整？

希望能带来一些考虑和想法，谢谢！

Yanjun：

可以用中文问。见前一个问题的回复。

此外，复杂的语料也可以做简单化处理，比如，一张名片上有很多信息，你可以问学了中文第一课的学生，名片上哪个是这个人的姓，把“姓”圈出来。这是最简单的，学生只需要知道中国人姓在前，名在后，姓一般是一个字就可以了。那名片上还有很多信息对不对？就可以在学了别的话题的时候使用，或者可以让学生完成一个任务，介绍这个人。等等。所以语料的使用最主要是看老师的处理。

我再举一个例子。比如一个招牌“东北饺子”，初级的，可以问学生这家店卖什么？中高级可以让学生讨论为什么是东北饺子？东北的主食是什么？为什么南北主食有差异？哪些国家的主食是大米？为什么？其他各国国家的主食是什么？等等。

这就是我没有把语料按照难度分等级的原因（补充：语料可以不按难度分级，使用范例征集我们会按照难度即学生汉语水平、学生年龄来分类）。

Lulu：

看来我是第一个用户来反馈的。首先的首先，感谢大家投入时间、精力来完成这样一件非常有意义的事。作为用户，有几点真是“走心”了：

1. 下载文档过程非常流畅，感谢考虑到了用户，搭建网站，让用户可以非常快捷地存到电脑上；

2. 按主题分类，这点真是太棒了，很清楚地就知道该和哪个单元主题匹配，能够马上上手；

3. 第二章的应用实例，也马上就想到了一些运用到实际中的方法。
非常感谢！加油哦！

Yanjun：

哈哈，这是活动参与者的反馈页面，用户反馈在这里：http://www.teach-chinese.com/2016/08/10/users-feedback/

谢谢你哈！看来临时搭网站这个举动做对了！

是的，我最怕的就是大家都用手机打开，手机下载，最后就永远存在手机里了。

谢谢你的反馈~~我会分享所有参与的老师们！

点下方“阅读原文”即可进入用户反馈页面。